（新闻中心讯 党委学工部供稿 党委宣传部报道）在福建泉州的蓝色海岸线上，泉州海洋职业学院以“温暖集体”建设为抓手，深耕辅导员队伍建设，依托辅导员协会与“航+”系列工作室（领航、护航、助航、引航、云航、远航），构建起有温度、有力量、有特色的育人共同体，为青年学子成长成才保驾护航。

在“双向奔赴”中锤炼专业本领

2025年11月，学校辅导员职业技能竞赛现场上演了一场特别的“角色互换”——6名学生担任监考官，5000余名学生线上“云监考”，近三成考题出自学生“民间征集”的237个真实案例。有学生感叹：“当了考官才发现，辅导员要掌握的知识这么全面。”

这场“身份互换”并非噱头，而是学校辅导员协会与“领航”工作室推动的育人创新。其核心理念就是：满意不满意，学生说了算。协会打破院属壁垒，搭建“学习、交流、研究、激励”四融平台，常态化开展经验交流、能力提升等活动。其中辅导员职业技能竞赛，让学生从被管理者变为评价者和出题人，倒逼辅导员直面真实工作场景、补齐能力短板，既是一场职业能力大练兵，也是专业成长的方向标。

机制创新的成效直接体现在专业能力的跃升上。健康休闲学院辅导员陈露涛，正是在这种“以生为本”的导向下，扎实练就了化解宿舍矛盾、深夜响应学生需求等硬功夫，先后斩获校、泉州市首届民办高职院校辅导员职业能力大赛一等奖。并在一次矛盾化解中获学生赠予写有“你把学生放心里，学生把你高高举起”的锦旗。

在“有温度的支持”中安心扎根

业务能力是立身之本，但要让辅导员真正安下心来，还得有归属感。辅导员工作琐碎高压，年轻辅导员容易产生职业倦怠。如何让他们“留人更留心”？辅导员协会给出的答案是：既有温情的集体活动，也有专业的心理支持。

清明包青团、缝香囊，端午包粽子、龙舟拓展，校园定向赛上携手闯关……“平时各忙各的，难得这么轻松地聚在一起。”不少辅导员感慨，“这种温暖让我觉得不是一个人在战斗。”2025年5月，学校把辅导员培训和校园定向赛结合起来，大家一边拼体力闯关，一边合力破解学生工作案例题。有笑声，有汗水，更有温情的互助。

除了这些文体活动，学校还依托“护航”工作室，定期开展心理健康专项培训、团体沙盘、正念减压，从生活关注到情绪疏导，从专业培训到同伴支持，让年轻辅导员感受到实实在在的“有温度的支持”。正是这种既减压又赋能的环境，让他们真正“稳得住、留得下”。

在“有奔头的通道”中实现长远发展

留得住人，更要留得住心；安心扎根之后，还得看到向上的奔头。“辅导员干几年就得考虑转岗，否则看不到出路”——这曾是高校辅导员队伍的共同焦虑。但在泉州海洋职业学院，邱甜甜的成长路径打破了这一困局：她成为学校首位“正科级辅导员”，享受行政正科待遇，同时仍带班、仍住学生宿舍楼。

改变的背后，是学校创新建立的“三线晋升”通道——职级线：实习、科员、副科、正科、副处、正处三级六档，不转岗也能逐级晋升；职称线：单列思政系列职称评审，重实绩、轻论文，带班成效、育人案例均可作为成果；流动线：优秀辅导员可向党政管理、思政教学岗位流动。

三条通道并行不悖、互不挤占，真正实现了“干事有平台、发展有通道”。目前，学校已有26名辅导员评定为副科级，1名评定为正科级，2名辅导员晋升思政专业副教授。“三线晋升”从文件走向现实，让辅导员看到了长期扎根的价值。

这种发展支撑，与“航+”系列工作室矩阵密不可分。“领航”抓思政，“护航”攻心理，“助航”精资助，“引航”强党团，“云航”拓网络，“远航”促就业——六大工作室与辅导员协会同频共振，让辅导员在专业成长中感受集体力量，在制度保障中实现个人跃升。

从能力提升到归属建立，再到职业通道打通，泉州海洋职业学院用递进式的温暖举措，将辅导员队伍逐步打造成学习型、创新型、研究型、实践型的“四型”集体。在这样的土壤中，越来越多的辅导员成长为独当一面的“行家”：

黄颖颖老师针对大学生学业焦虑、人际敏感等心理痛点，创新推出“网格化筑基、精准化施策、场景化赋能”的心理健康管理体系。她搭建“学院—楼栋—班级—寝室”四级心理预警网格，培育专业心理联络力量，建立动态追踪机制；打造“同伴互助基地”开展体验式团体辅导，创办“情绪回收站”谈心角，形成“预警—干预—赋能”的闭环工作模式。其创新做法已在全校推广，为高校基层心理健康工作提供了可复制的实践经验。

“用‘航+’筑‘航家’，在‘航家’育‘行家’。”泉州海洋职业学院以“航+”为帆、以温暖为桨，让每一位辅导员在温暖中前行，让每一名学生被温暖照亮。这是学校向福建职业教育“温暖集体”建设交出的一份有温度、有力量的答卷。